PEDAGOGIA SOCIAL PRA QUE TE QUERO?

ANAIS/ESTÁGIO EM GESTÃO EM AMBIENTES ESCOLARES

Aprendizagens através da recreação em brincadeiras, espaços e tempos dirigidos


Marcia Rejane dos Santos Menger – acadêmica de Pedagogia – Centro Universitário Metodista, IPA – marciarsmenger@hotmail.com

Jussara Fernández- jussaralobato@metodistadosul.edu.br – Supervisora Acadêmica de Estágio

Resumo

O Projeto de Trabalho Da formação a ação: Professores estudando e recriando brincadeiras dirigidas na recreação, idealizado pelo corpo docente, equipe de Gestão e por esta acadêmica de Pedagogia, tendo sua construção com base nas observações realizadas, pautado em conversas com a comunidade escolar da E.E.E.F. Baependi, onde o tema escolhido tendo como objetivo oportunizar aos professores a ampliação do repertório de ações pedagógicas, num espaço físico e tempo limitados, com a preocupação relacionada com o prazer, o lúdico e as relações com o meio, que serviriam de suporte para futuras aprendizagens, onde a recreação e as brincadeiras dirigidas são o alvo a ser trabalhado na atuação do professor, pois a escola não propicia esse tipo de atividade para as crianças. E por considerar que é por meio do brincar que a criança se abre para o mundo e para o conhecimento, enfatizando a importância dos jogos e brincadeiras como metodologia de ensino. Assim, na escola existe a oportunidade para práticas corporais, que é de suma importância no desenvolvimento integral da criança, pois a teoria piagetana (1982) nos mostra que “o professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir”,. o apoio dos envolvidos no projeto (equipe pedagógica, professores, alunos, funcionários e familiares) garante a efetivação deste procedimento metodológico. Nestes momentos de interação, as crianças e adolescentes, encontram oportunidade de se expressarem, utilizando múltiplas linguagens, deixando fluir a criatividade que possibilita ao ser humano criar e recriar seu mundo, estabelecendo relações com o contexto social. De maneira que se percebe que a escola é mais do que o espaço físico onde se aprende as letras e os números, ela tem um compromisso com a formação humana do aluno e deve levar em conta o meio em que vive este ser em formação. E, assim, através de jogos e brincadeiras, este grupo foi instigado a construir e transformar seu espaço, expressando seu imaginário, seus problemas, estimulando o raciocínio, possibilitando novos saberes e construção do conhecimento.
Palavras-chave: ação pedagógica, aprendizagem, gestão

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ANAIS 2010 - ESTÁGIO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

A arte de aprender em outros espaços a construção de novas aprendizagens através do lúdico


Marcia Rejane dos Santos Menger – acadêmica de Pedagogia – Centro Universitário Metodista, IPA – marciarsmenger@hotmail.com

Raquel Usevicius Hahn - raquel.hahn@metodistadosul.edu.br – Supervisora Acadêmica de Estágio

Resumo

O Projeto de Trabalho “A Arte de conviver na diversidade” foi idealizado pelo grupo de acadêmicas que escolheu estagiar na Casa de Apoio do Instituto do Câncer Infantil do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, teve sua construção com base nas observações realizadas, pautado em conversas com um número significativo de crianças e jovens da instituição. Apresentou como objetivo oportunizar as crianças e adolescentes a ampliação do interesse pela leitura e trabalho coletivo, assim como promover a fantasia e a criatividade em espaço não formal de educação, através do lúdico, usando a arte como manifestação de sentimentos. Defendendo uma metodologia em que brincar é a ludicidade do aprender, pois ser humano aprende enquanto brinca, colocando em prática suas vivências ao interagir com o outro. Aprende a observar, a ouvir, a sentir, a falar e a escrever conforme constatado nas propostas como a Contação de Histórias e Oficinas. Na ação pedagógica, a preocupação estava relacionada com o prazer, o lúdico e as relações com o meio, que serviriam de suporte para futuras aprendizagens. Foi levado em conta fatores cultural, social e étnico, utilizando-se de materiais variados e confecção de objetos diversos. Nestes momentos de interação, as crianças e adolescentes, suas acompanhantes, bem como voluntárias e funcionárias, tiveram a oportunidade de se expressarem, utilizando múltiplas linguagens, despertando a fantasia, deixando fluir a criatividade que possibilita ao ser humano criar e recriar seu mundo, estabelecendo relações com o contexto social. E, assim, através de jogos e brincadeiras, este grupo foi instigado a construir, destruir e transformar, expressando seu imaginário, seus problemas, estimulando o raciocínio, possibilitando novos saberes e construção do conhecimento. Numa avaliação processual e contínua, acontecendo em todos os momentos, quando os participantes eram estimulados na superação de medos e dúvidas, com respeito ao ritmo construtivo de cada um, numa vivência coletiva de afetividade.

Palavras-chave: lúdico, ação pedagógica, aprendizagem, brincadeiras

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